生命意识的培养。2008年汶川地震后，让我们每个人都会感觉到生命的可贵，健康是人生最大的财富，平安也是一种人生的幸福。可是很多人的生命就停留在了512。一下子我们开始了更多有关生命的思考。于是我们学校组织师生捐款，除了体验到自己奉献爱心的愉悦，更重要的是教育孩子们感知自己的生命存在也是有限的，抑或存在不可预知的风险，我们人类也有无可抗拒。因此我们应该学习雷锋精神，在自己短暂的生命中，发扬“钉子精神”，站时间挤时间，珍惜每一分钟搞好学习。只有学到过硬的本领，我们才有能力“把有限的生命投入到为人民服务中去”。还有一次，八年级的L同学父亲因为酒后骑摩托不幸去世，我们班级及时组织学生自愿捐款，学校也有部分老师参与了捐款了。尔后班主任带领班干部和部分学生代表一起到该同学家吊唁，让我们的孩子们再一次亲眼目睹生命的可贵。
生存能力的培养。每学年我们学校结合当年“中小学生安全教育日”和“全国防灾减灾日”的主题都开展各种安全演练和宣传教育活动，如紧急疏散演练、灭火、交通知识讲座等，教育宣传也不能忽视，不能存有侥幸心理，安全教育宣传也是提高在校学生生存能力的有效途径之一。宣传的安全内容很多，如防雷击、防溺水、防拐卖等。帮助青少年儿童及时掌握更多的安全知识，切实有效地提高他们的自救自护能力。宣传的对象我们不局限于师生，每学期期末放假前学校政教处统一发放《安全教育告家长书》，并要求学生在散学典礼后凭家长回执领取《假期作业》和《学生成长手册》。我们每年都坚持邀请公安干警来校举办《法制教育》和《交通安全知识》讲座。全方位多层面地丰富了学生的安全知识，大大地提高了青少年儿童的生存能力。
生活态度的形成。培养学生形成积极的学生和生活态度，不仅有利于孩子们在学校学的舒心学的踏实，更利于他们的身心健康和成长。我校从行为习惯入手，如学年初全校开展学习《中小学生行为规范》和《中小学生守则》等，并举办知识问答竞赛、“文明伴我行”签字仪式等；春季期中考试前举行“中华经典诵读”竞赛，让学生传承中华经典，感悟更多积极人生态度，树立正确的人生价值观。播种一个习惯，可以收获一种性格；好的性格就可成就美好人生。行为习惯的养成我校更注重常规管理，如聘任兼职文明监督员，监督极少数学生校内外不文明行为，如乱扔乱倒乱刻乱画、勤洗勤换不邋遢、说话礼貌不打骂、不带手机玩游戏、不迷网络进网吧、排队就餐工友夸、按时作息顶呱呱等等。各班依据《班务日志》每天对学生评价褒扬纠偏，政教处每周公示各班《德育量化积分》，学校每期评比“文明班级”，表彰各种文明之星：环保之星、礼仪之星、安全之星等。另外，我们还在春季举行全校远足活动，让孩子们走进大自然，欣赏大自然中花草虫鱼，感悟生活乐趣；在秋季走进社区走进福利院，了解社会，参与公益生活，为孤寡老人表演节目，为残疾人捐款等。一系列举措，常年坚持，重在落实，更好地促进了孩子们形成积极的人生态度，能够区分基本的善与恶，形成正确的是非观念，确保他们健康成长为有益于社会有益于国家有益于家庭的合格公民，尽情享受积极健康幸福美好的人生。这就达到了我们教育的本真！
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